近日，从“教育部地理科学专业虚拟教研室”第二届地理说课比赛传来喜讯，我院地理科学专业学子参赛的说课设计及说课视频表现优异，荣获多项奖励。据悉，本次比赛由《地理教育》编辑部主办，旨在提升地理科学师范专业学生的教学技能和综合素质，吸引了全国范围内的本科生、硕士生及地理教师参与，共收到835件作品，竞争异常激烈。评选采取“专家网络评审”的方式进行，严格遵循公平、公正、公开的原则，对参赛作品进行了分组评审。学院领导高度重视此次比赛，教师团队精心组织、认真指导，为学子们的出色表现奠定了坚实基础。
我院领导高度重视此次比赛，教师团队精心组织、认真指导，为学子们的出色表现奠定了坚实基础。最终我院学生获得本科组特等奖2项、一等奖7项、二等奖18项、优秀奖18项。具体获奖情况如下:
项数 | 作者 | 说课课题 | 指导教师 | 获奖登记 |
2项 | 李双凤 | 从圈层作用看地貌——以云南喀斯特地貌为例 | 尹娟 |
特等奖 |
孙明瑞 | 海洋资源的开发利用 | 尹娟 |
7项 | 普夕婷 | 地球的宇宙环境 | 赵健霞 |
一等奖
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张大创 | 常见的天气系统 | 赵健霞 |
罗丽菊 | 走进敦煌风成地貌的世界 | 无 |
王艺涵 | 生态脆弱区的综合治理 | 尹娟 |
朱司司 | 荒漠化的危害与治理 | 尚敏 |
彭依裕 | 植被与环境的共生之道 | 周瑞伍 |
杨云珠 | 探秘澜沧江—湄公河流域的河流地貌 | 赵健霞 |
18项 | 范思睿 | 探秘澜沧江—湄公河流域的河流地貌 | 赵健霞 |
二等奖 |
段聂蕊 | 世界的地形 | 赵健霞 |
刘潇 | 走进敦煌风成地貌的世界 | 赵健霞 |
李文慧 | 岩石圈的组成与物质循环 | 赵健霞 |
董培锌 | 城镇化及其过程 | 赵健霞 |
王佑萍 | 农业的区位选择 | 赵健霞 |
卢倩 | 喀斯特地貌 | 无 |
赵滨滨 | 地球的圈层结构 | 尹娟 |
陈军梅 | 农业区位因素 | 赵健霞 |
刘明丽 | 大气热力环流
—以“巴山夜雨”为例 | 尚敏 |
高尤彬 | 交通运输与区域发展 | 尚敏 |
龙星雨 | 走进敦煌风成地貌的世界 | 无 |
马省 | 走进桂林山水 | 赵健霞 |
邹思菲 | “哈尔滨的冬季奇迹：冰雪与热情的交融” | 无 |
李唐燕 | 资源跨区域调配 | 尹娟 |
李瀛寰 | 黄土高原 | 尚敏 |
申雨吉 | 从敦煌“魔鬼城”说风蚀地貌 | 尹娟 |
涂金雪 | 热力环流 | 无 |
18项 | 李宏 | 喀斯特地貌 | 赵健霞 |
优秀奖 |
饶文娇 | 地域文化与城乡景观 | 无 |
马俊蕊 | 人类活动与地表形态 | 无 |
何婷婷 | 人口合理容量 | 杨艳俊 |
杨海丽 | 人口迁移 | 无 |
杨买扣 | 大气的受热过程 | 尚敏 |
龙思漫 | 内力作用与地表形态的变化 | 赵健霞 |
杨涛 | 人口迁移 | 尚敏 |
章瑞 | 水循环过程及意义 | 无 |
李艳 | 人口分布 | 尚敏 |
郗秀红 | 农业区位因素 | 无 |
杜莎 | 区域特征之中国西北地区 | 尹娟 |
张一川 | 陆地水体及其相互关系 | 赵健霞 |
李冬庆 | 广西砂糖橘爆火背后的地理密码 -农业区位条件 | 无 |
赵晶宇 | 大气的受热过程 | 赵健霞 |
尹红 | 地球的圈层结构 | 赵健霞 |
王馨熠 | 农业的区位选择 | 赵健霞 |
林子欣 | 风云变幻：锋与天气的变化 | 尚敏 |
此次佳绩的取得，不仅充分展示了我院地理科学师范生的优秀素质和扎实的教学基本功，也是我院长期以来坚持“以赛促学、以赛促教”理念的生动体现。在备赛过程中，地理科学专业教师团队与参赛学生紧密协作，精心选定课题，聚焦地理学科核心素养，精准解读课程标准，全面分析教材，渗透新课程理念，通过反复打磨，确保说课设计的每一个模块都符合新课程标准的要求，不断提升说课设计能力、逻辑思维能力和语言表达能力等师范技能。
我院将不断完善和持续优化专业实践和教育实践体系，加强师范技能培养，注重培养学生创新思维，全面提升师范生实践能力培养质量，在今后的比赛中再创佳绩，为区域基础教育发展培养更多的优秀人才和“四有”好老师。